当我们重新谈回学习两个字时，并不如读书时代在学校的学习一样。事实上，我个人认为 ，真正的学习来自毕业后 。

中国教育学自主知识体系的关键内核是什么？在构建教育学自主知识体系过程中，该如何处理自主与开放的关系？如何应对人工智能与数字技术快速发展带来的挑战？围绕这些问题，记者采访了多位学者，探索构建中国教育学自主知识体系的路径。