“刻舟求剑”“盲人摸象”“曹冲称象”“塞翁失马”这四个成语或可以与计算智能、感知智能、认知智能、洞察智能四个阶段相对应，“刻舟求剑”体现了计算智能的机械性，固守初始设定而忽视环境变化；“盲人摸象”反映了感知智能的局限性，仅能感知局部而难以把握整体；“ ...

盲人摸象是人们耳熟能详的成语，起源于佛经的一个故事，大意是几个盲人摸到大象的不同部位，得出大象的不同形象：摸到象腿的说大象是柱子，摸到象身体的说大象是一堵墙，摸到象尾的说 ...

人们常用“盲人摸象”的故事劝诫那些自以为是、以偏概全的人。老人摔倒无人敢扶，有人就哀叹世风日下、人心不古，忘了还有“最美教师”“最美妈妈”“最美消防员”的美德；有干部腐败 ...

人类对科学知识的探索正如盲人摸象一样，需要猜测，“盲人摸象”正是一种发现科学理论的正确方法。但立足于经典文本的分析和诠释，盲人摸象恰恰暴露了科学真理的局限性和不可能性。

那个时代的小孩主要从课本里获得知识。就是在初二第一学期的英语课本中，盲人摸象的故事首次进入脑海，小孩子的记忆总是如同青石板上留下的难以磨灭的记忆，成为日后知识行李的组成 ...

这让笔者想起“盲人摸象”的寓言故事。 有一个大王召唤几个盲人摸象，问:你们所摸到的象像什么?摸到象牙的盲人说象的体形象大萝卜;摸到象耳朵的说像簸箕；摸到象脚的人说像柱子 ...

潇翔小学四年级四班贾育欣指导老师：邱晓斐‌‎小小的教室，整齐的书桌，嗡嗡作响的空调，少了那庄严的气氛，多了几分美好的欢乐。‌‎课堂上，老师带我们玩了一个叫“盲人摸象”的游戏。游戏规则很简单：“盲人”在游戏开始时倒计时，在倒计时内，“象”可以躲藏，但是不能离开教室。倒计时结束后，“象”不可以移动。每个 ...

公有云和私有云的讨论已经失去了原有的那种热度。其中一个重要的问题就是，仁者见仁智者见智。而公有云和私有云的区分 ...

观看一支视频好似“盲人摸象”，而结构化视频如同“百科全书”。基于此，秒懂百科基于百度百科词条权威性推出《秒懂历史季》，以古代历史人物相关的结构化科普视频，让用户全方位了解 ...

面对经济金融现象，我们每个人都在盲人摸象。这一结论的基本证据之一是，对于每一个经济金融问题，总是存在着许多不同 ...