针对当前毕业生跨地区求职增加、出行住宿成本高等问题，近日，教育部、共青团中央联合印发《关于进一步发挥“青年驿站”作用 ...

萨尔曼·可汗：这是一个极为关键的问题。在理想的状态下，正如我在书中所写，AI不仅能与学生协作，还能与家长、老师沟通。现在，学生在教室里学习，很多时候父母并不了解他们的学习情况，父母回家询问孩子在学校里学了些什么，往往得不到太多有效的信息。但要是父母能与AI交流，例如询问“我的孩子学习状况如何”，AI可以这样回应：“他正在学习微积分，对土木工程或医学感兴趣，或者正在钻研一个新的化学概念。”这能让父母 ...

其次，真正的教育创新，切不可“模式复制”，而需要“因地制宜”。熊丙奇认为，“化学麻将”是深圳一所学校在教学实践中探索出来的，学生也玩得很高兴；但把这套“化学麻将”推广到其他学校，则不一定就有好的效果，而且会出现新的用一个模式、一个套路教育学生的问题，这反而把教学创新机械化了。

最近，不少中小学校都解锁了健康膳食“新菜单”。江苏市南通市紫琅第一小学推出了鸡胸肉配杂粮饭、煎豆腐混搭西蓝花炒虾仁等健康套餐；辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校将健康菜单延伸至家庭餐桌，定期邀请营养师为家长解读儿童膳食指南…… 与之配套“上新”的还有各地各校的食育课，课程围绕普及合理膳食知识、纠正不良饮食习惯、传承健康饮食文化等方面，全面提升中小学生健康饮食素养。

针对此轮专业调整，同济大学教育政策研究中心主任张端鸿接受澎湃新闻采访时表示，教育部明确强调“强化专业设置与就业工作的联动”，凸显其将专业结构调整作为缓解结构性就业矛盾的关键抓手。在毕业生规模庞大、部分专业“就业冷”、技能错配问题凸显的背景下，以专业目录更新为抓手推动专业与产业、岗位、技术标准的动态联动，正成为化解“就业难”背后“供需错配”的系统性政策工具。

新华社北京4月23日电 学生在校受伤，责任如何判定？日常教学管理中，教师能否进行教育惩戒？最高人民法院23日发布6件涉校园管理民事纠纷典型案例，发挥司法裁判规范、评价、教育、引领功能，切实维护未成年人合法权益。

日前，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共新增专业点1839个，调整学位授予门类或修业年限专业点157个，停招专业点2220个，撤销专业点1428个，专业调整优化力度进一步加大。

日前，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共新增专业点1839个，调整学位授予门类或修业年限专业点157个，停招专业点2220个，撤销专业点1428个，专业调整优化力度进一步加大。

总之，“无围墙”设计为产学研融合提供了有益的探索和示范。然而，要在更广泛的范围内实现产学研深度融合，仍然需要打破更多的隐形“围墙”，特别是在体制、文化和资源配置等层面。未来，高校应继续勇于创新，推动教育与产业、社会的深度融合，为科技创新和社会发展注入更多活力。

经申报、公示、审核等程序，近日，教育部印发通知，公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。一起来看—— ...

根据高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，近日，教育部印发通知，确定了同意设置的国家控制布点专业和列入专业目录的新专业。一起来看《普通高等学校本科专业目录（2025年）》—— ...

也有越来越多的强基高校采取“复交南”模式开展招生。“复交南”模式的主要区别是校测调整至高考出分前。目前，共有复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、同济大学、西安交通大学、厦门大学、中国科学技术大学、北京航空航天大学、兰州大学十所高校采用“复交南”模式，根据初试成绩划定复试入围分数线。这一模式意味着只要报考了这些高校的强基计划，即可参加校测。不排除今年会有其他高校也加入“复交南”模式的队列。